家校同心育花开，携手同行向未来 峨眉二小凝聚家校共育合力

家校合作是孩子成长(chéngzhǎng)(chéngzhǎng)道路上的坚实基石，为凝聚家校共育合力，近日，峨眉山市(éméishānshì)第二小学校召开了四至六年级家长会，一场关乎成长的温暖对话就此展开。

会前，各班班主任化身为“环境魔法师”，将教室打扫得(dé)一尘不染，并进行精心布置。黑板上，各班主题精彩(jīngcǎi)纷呈：“以爱相约，共(gòng)话成长”“双向奔赴，共育花开”“‘家’点精彩，‘育’见未来(wèilái)”“同心共育，未来可期”……每一个主题都饱含着(zhe)对家长到来的(de)热切期盼，传递着家校共育的美好愿景，以十二分的热情迎接家长们踏入校园。

校长何鑫(héxīn)通过校园电视台进行讲话，为家长会拉开了序幕。他以诗意的语言，将教育与节气巧妙关联：“立夏(lìxià)悄然而过，春的余温酿成万物勃发的序曲。立夏，是万物拔节的号角。教育，是顺应天时的耕耘。”随后，何鑫详细汇报了学校的发展情况。过去一学年，学校在多个领域(lǐngyù)成果斐然：“未来可漆——非遗工坊”在省市比赛中(zhōng)屡获(huò)佳绩；创意编程竞赛走出乐山，迈向四川；“向阳合唱团(héchàngtuán)”的作品接连荣获峨眉、乐山、四川省一等奖；阳光体育大课间活动、校园足球队在省级赛事中表现出色；武术、田径、鼓号队展演等也收获了优异成绩。同时(tóngshí)，学校在教育科研(kēyán)方面成果丰硕(fēngshuò)，教师在各类展评(zhǎnpíng)活动中获奖(huòjiǎng)300余人次，学校更是荣获“乐山市教育质量特等奖”“乐山市教育科研质量特等奖”。

成绩令人鼓舞，何鑫更着眼于未来，围绕孩子(háizi)成长中的现象，与家长展开(zhǎnkāi)深度(shēndù)探讨。他指出，面对孩子意外磕碰，不同家长的态度会对孩子产生截然不同的影响，睿智、理智的家长引导孩子学会(xuéhuì)责任与宽容，而不当的处理方式则(zé)会让孩子学会推脱责任。在培养孩子责任感方面，他分享了注重习惯培养的家长的经验，如制定学习生活(shēnghuó)评价表和奖惩制度，让孩子为自己的行为负责。此外，他还(hái)强调了培养自觉(zìjué)学习力、合理规划时间等习惯的重要性，并提醒家长关注孩子的叛逆期，注重共情沟通，拒绝教育内卷，因材施教，给予孩子关爱、挫折教育与自立能力培养，陪伴孩子在人生(rénshēng)跑道上稳步前行。

四川省康复医学会心理专业委员会委员、卫生管理副主任技师涂斌开展了主题(zhǔtí)为“松开焦虑 共情陪伴”的讲座，校园电视台(diànshìtái)同步直播。涂斌指出，焦虑是当今父母(fùmǔ)的共有情绪，他深入剖析了焦虑的来源，包括源于对孩子(háizi)深深的爱、害怕失控、信息过剩以及不懂孩子的需求。过度焦虑会带来(dàilái)诸多危害，如让家长迷失、塑造孩子的问题行为、削弱孩子的安全感(ānquángǎn)、导致亲子关系紧张。

为帮助家长缓解焦虑，涂斌老师(lǎoshī)提出了开启共情陪伴之旅的方法，详细介绍了内容回应(huíyìng)(huíyìng)、情感回应、行为回应等共情技巧。例如，当孩子表达害怕上数学课(shùxuékè)跟不上进度时，家长可以(kěyǐ)采用内容回应“你很害怕上数学课，因为感觉跟不上老师的上课进度”，也(yě)可以进行情感回应“你感觉在学数学上有些受挫”，还可以在孩子情绪激动时给予拥抱等行为回应，让孩子感受到理解与支持。

各班班主任、语文教师、数学教师、英语教师与家长进行了深入交流，共商育人良策。老师们针对班级情况、学科学习特点、学生(xuéshēng)在校表现等方面进行详细分析与指导，为家长提供了切实可行的(de)教育建议和(hé)方法，让(ràng)家长更加了解孩子在学校的学习和生活情况，明确了家庭教育的方向(fāngxiàng)。

散会后，许多家长(jiāzhǎng)仍(réng)意犹未尽，纷纷与老师进一步沟通、交谈。他们(tāmen)抓住这难得的机会，向老师咨询孩子教育过程中的困惑，老师们耐心解答，家校之间的交流氛围热烈而融洽。

“峨眉二小四至六年级家长会的(de)(de)圆满举行，为家校之间搭建了一座坚实的沟通桥梁，让家长与学校在教育理念和方法上达成(dáchéng)共识。”学校相关负责人表示，相信在未来的日子里，峨眉二小家校携手，定能凝聚起强大的教育合力，共同为孩子(háizi)的成长保驾护航，让每一个孩子都能在爱的滋养下，绽放出属于自己的精彩。（文(wén)/图：朱劲松）